论述体育对人类社会发展的作用（体育对人类的社会的发展作用）

　　  体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。

　　一、体育的本质

　　1、体育是人类社会的一种身体教学活动和社会发展文艺活动，其本质的特征便是以身体练为方式，增强抵抗力、推动人的全面的发展，为社会经济发展服务项目，它在经济发展历程中，受一定的政冶、经济发展牵制，并为一定的政冶、经济发展服务项目。

　　2、体育具备肯定和时代的双重属性，当然属性如体育的方式 、方式等。社会发展属性如体育的观念、规章制度等。

　　3、体育中国经济问题对体育的社会发展属性有下列几个看法：第一，觉得体育是当今社会的人的全面发展。第二，觉得体育是生产主力，具备推动人力资本扩大再生产的职责。第三，觉得体育具备人的全面发展和社会生产力的双向属性;第四，觉得体育是一种社区实践活动主题活动。总而言之，体育是当今社会教育的关键构成部分。

　　二、体育的本质功能

　　1、体育的本质和体育的本质功能，是同一目标而以不一样视觉效果调查的不一样描述，前面一种是以体育这一客观现实“是啥”而说的，后面一种则是以体育对行为主体发展趋势的效果说的。

　　2、因而，体育的本质功能仅仅体育本质的表达形式。

　　3、功能是“事物或方式 所起到的有益的功效”正确认识事物的功能是大家制订本身个人行为总体目标和活动方法的前提条件。

　　4、尽管事物功能的进行离不了人的功效，可是事物的功能不是所授予的只是人所研发的。

　　5、确实，一事物能够起到的功能不仅一个，殊不知，大家因此可以从很多的事物中辨别出某类不一样的事物，都因而事物（如体育）不仅有自身的属性（如对于身体的文化教育），又有由其属性而发生的一种与众不同之功能（如强壮身体）。因此，体育的功能并不是一元的，只是多元化的。

　　6、从体育的本质属性看来，增强抵抗力推动健康是体育的“立即性功能”，而别的功能则是体育的“间歇性功能”。

　　7、体育这类独有的教学活动因此可以存有，必然是它有自己的特有的具有使用价值，此使用价值的充分发挥则展示了体育的特有功能。

　　8、体育是对于身体的文化教育，因而它肯定要在身体层面作文章内容。但人的身体和小动物的身体对比具备不一样的含意，身体是心身统一的，并不是纯生理学的，但这类统一必然创建在个人“心身差别”以上，不然无从说起“心身统一”难题。

　　9、所以说虽然人的身体和心理状态是一个统一的总体，但在塑造人的情况上，各种各样不一样的文化教育都是在激发着分别不一样的功能。体育刚好是由于具备“强壮身体”的与众不同功能，才在“全面的发展的文化教育”中占了份量非常重的一席之地。

　　10、运动健身功能是其余的文化教育所不拥有的，恰好是这类别的的文化教育所不拥有的与众不同功能标示了体育必定并且应当具有的使用价值。

　　11、因此，体育要再次存有发展趋势下来，就需要最z先发挥好其运动健身性。做为教学的一种，体育还有着健全个人心理素质和塑造品德修养的文化教育功能，但这不是它的本质功能，仅仅体育的一个间接性功能。

　　12、此外体育也有许多间接性功能，如文化艺术、游戏娱乐、比赛、专业技能等。体育的间接性或衍化功能必须得到充分发挥，但我们不能贪小失大，就是，仅有当运动健身这一体育的本质功能得到发展趋势时，充分发挥别的功能才算是合理的。

　　13、尽管，体育和其它相应的社会现象拥有数不清的联络，但体育便是体育，它存有而且再次进步的先决条件便是其运动健身性，而不是别的衍化出来的体育属性。

体育对个人的作用

　　  体育活动能促使中枢神经系统及其主导部分大脑皮层的兴奋性增强，抑制加强，从而改善神经过程的均衡性和灵活性，提高大脑分析综合能力。

　　  经常运动可使白血球数量增加、活性增强，增强机体免疫能力，提高人体对疾病的抵抗力。可以使中老年人保持充沛精力和旺盛生命力，延缓老化过程。

　　  运动不仅可以增强自尊心，自信心和自豪感，增添生活情趣。还能调整人们某些不健康心理和沮丧、消沉不良情绪。